¿MAPAS CONCEPTUALES O ARTE?

En las clases de historia y geografía propongo a mis alumnos la elaboración de sus propios mapas conceptuales para entender mejor el contenido de la asignatura. Cada mapa debe ser distinto entre los alumnos, ya que cada uno puede analizar o hacer la síntesis del contenido de forma diferente. Pueden añadir dibujos porque a veces, una imagen vale más que unas cuantas palabras.

El resultado es genial, ya que algunos alumnos asimilan mejor los contenidos de la asignatura, al mismo tiempo que se han convertido en verdaderos artistas al ilustrar así sus mapas conceptuales.

Mi cole que ni pintao... IV Edición 2017-2018

Seguimos pintando en el cole un año más en las clases de arte de la asignatura de Historia de 4º ESO.    Durante el curso 21017-2018, los alumnos de 4º han pintado por grupos cuadros de arte contemporáneo de Van Gogh, Picasso, Miró, Mondrian, Kandisnky, etc. El objetivo de realizar estos cuadros era poder colocarlos en el pasillo de las aulas de Secundaria, uno para cada clase, encima de la puerta de cada aula. Como si fuera un museo, cada obra lleva la explicación sobre su autor, técnica, medidas y localización del mismo.

De esta forma, todos disfrutamos del arte contemporáneo con obras realizadas por los alumnos.

Fotos del proceso:

Trabajo en equipo:

Resultado final:

Colocación en el pasillo:

Mi cole que ni pintao..... III Edición

Como en años anteriores los alumnos de 4º ESO han trabajado el Arte contemporáneo de una manera distinta. Este año han sido más atrevidos, ya que han sido los protagonistas de los mismos cuadros. Se han disfrazado, han pintado escenarios, han utilizado el croma y han realizado un vídeo con el montaje de todas las obras escogidas mientras cantaban una canción . 

Han sido protagonistas de su propio aprendizaje y han vivido con sus compañeros momentos inolvidables. Experiencia para repetir con los nuevos alumnos de 4º ESO para el 17-18.

4º A

4º B

3º ESO TERCEROS POR EL MUNDO. ¡FIN DEL VIAJE!

Emprendemos de nuevo un viaje por el mundo y a través de "Genial.ly" . Para empezar vamos a aprender todo lo que podamos sobre algunos países de Europa. Sin prisa pero sin pausa, sigue las indicaciones de esta presentación que te ayudaran a organizar, planificar y desarrollar tu viaje.

¡Haz las maletas¡ ¿Te vienes con nosotros?

Aquí tenemos el RESULTADO de nuestro maravilloso viaje: TERCEROS POR EL MUNDO, by maritereflor

3ºESO.- T. 10 Retos, conflictos y desigualdad

LOS REFUGIADOS DE SIRIA

"El sufrimiento provocado por el conflicto en Siria es sobrecogedor. Más de 4 millones de personas se han visto obligadas a abandonar el país huyendo de la violencia, dejándolo todo atrás.

Jordania y Líbano son los países que más personas han recibido y han aumentado las restricciones en sus fronteras a las personas que tratan de cruzarlas.

Ante el deterioro de la situación y las pocas oportunidades que tienen para trabajar y poder mantener a sus familias allí, muchos están emprendiendo peligrosas rutas de huida hacia Europa."

                                                                                                                                        Oxfam-Intermón

Los alumnos de 3ºESO van a trabajar en un proyecto colaborativo entre las asignaturas de CC.SS. y Lengua sobre los refugiados. Después de leer el libro titulado "La aventura de Said", van a poder elegir entre diversas actividades o propuestas como: crear una imagen con todas las banderas del mundo creando una aldea global, realizar un visual thinking o disertación escrita sobre el protagonista del libro leído,  una encuesta sobre el problemas sirio y lo que está ocurriendo, una charla-coloquio sobre los resultados de esa encuesta,  un vídeo sobre los protagonistas, o realizar una infografía que recoja eslóganes sobre el respeto, la tolerancia y solidaridad.

4ºESO T. 9 II GUERRA MUNDIAL Y HOLOCAUSTO

Camino a recorrer con "Genial.ly" para conocer, comprender y reflexionar sobre el HOLOCAUSTO.

El racismo del ideario nazi comportó un crimen monstruoso que marcó la historia del siglo XX, exterminio programado y sistemático de 6 millones de seres humanos, culpables solamente de haber nacido judíos.

La persecución de los judíos no se desarrolló sólo en Alemania, sino que se extendió a todos los países conquistados donde los colaboradores de los invasores nazis ayudaron a su deportación masiva y llevaron a cabo múltiples matanzas de judíos.

Junto a la asignatura de Lengua (lectura del libro "La cometa de Noah),vais a crear un artefacto digital con texto, música y fotografías sobre este tema, reflejando con verdadero respeto la horrible situación que se generó con este hecho.

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3ºESO T. 9 NATURALEZA Y SOCIEDAD: armonías, crisis e impactos.

Observar este paisaje de aprendizaje creado con GENIAL.LY,  para que os sirva de guía para trabajar el tema 9 de 3º de Ciencias Sociales. Seguir el orden de los pins  con información para conocer el recorrido de vuestro trabajo en equipo, obteniendo todos los objetivos marcados en él. El nº 5 lleva premio(¡).