3ºESO T. 9 NATURALEZA Y SOCIEDAD: armonías, crisis e impactos.

Observar este paisaje de aprendizaje creado con GENIAL.LY,  para que os sirva de guía para trabajar el tema 9 de 3º de Ciencias Sociales. Seguir el orden de los pins  con información para conocer el recorrido de vuestro trabajo en equipo, obteniendo todos los objetivos marcados en él. El nº 5 lleva premio(¡).

1ºESO.- PROYECTO:¡SALVAR EL PLANETA!

Desde las asignaturas de Biología-Geografía y Geografía e Historia, las profesoras hemos diseñado un proyecto que hemos propuesto a nuestros alumnos.

El proyecto se titula “Salvad el Planeta”, buscamos agentes para formar la Patrulla Anticontaminación, cinco grupos para tratar y solucionar el problema de la contaminación del suelo, agua, aire, cambio climático y sobreexplotación de los recursos.

Desde hace tan solo unas décadas,  y gracias a las imágenes y datos que se han obtenido con los satélites artificiales, el ser humano ha podido conocer lo complejo y, a la vez, lo limitado que es el planeta Tierra y cuáles son los impactos ambientales que se están produciendo en él.

Esta tecnología, que ha servido para poder tener una imagen muy precisa de la Tierra, también se ha utilizado para explotar sus recursos, con gran facilidad y de forma descontrolada, sin permitir su regeneración natural.

Los graves impactos ambientales que han originado estas actuaciones han desarrollado la conciencia ecológica en la opinión pública y han llevado a plantear políticas de desarrollo sostenible, encaminadas a favorecer una gestión de los recursos que permita aprovecharlos y evitar su destrucción.

Los objetivos para los alumnos serían Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental.

El reto para los alumnos será: detectar problemas, investigar sobre ellos, plantear como prevenirlos y mirar a su alrededor.

Para presentarlo tendrán que utilizar herramientas digitales como: Genially, Muraly, Glogster, Piktochart, etc.

Hemos realizado la presentación del proyecto en Genially para que nuestros alumnos tengan claro el proceso, objetivos, resultado final y evaluación del mismo.

INDUSTRIALIZACIÓN Y CAMBIO SOCIAL EN LA ESPAÑA DEL XIX

Trabajos realizados por los alumnos de 4º ES0.


INDUSTRIALIZACIÓN Y CAMBIO SOCIAL EN LA ESPAÑA DEL XIX, by maritereflor

3ºESO.- PADLET SOBRE "ORGANIZACIÓN TERRITORIAL"

1ºESO.- ROSCO PASABALABRA SOBRE "LA PREHISTORIA"

Crea tu pasapalabra educativo

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR HISTORIA?

Según José Antonio Lucero en su blog "La cuna de Halicarnaso", estudiar HISTORIA ¿Por qué es tan necesario? Razones de peso que da para convencer a nuestros alumnos:

Razón nº 1: 

PORQUE APRENDEMOS COMO ERAN LAS COSAS DEL PASADO. ¿Te has preguntado alguna vez cuando comenzó a habitarse tu pueblo? ¿Qué estarías haciendo en este momento si vivieras en el pasado? ¿Por qué tenemos fiestas como el Carnaval o la Semana Santa? ¿Por qué en muchos pueblos o ciudades hay murallas, castillos,…?  A todas estas preguntas podemos dar respuesta a través de la historia, porque estudiar historia es el mejor método para comprender lo que nos rodea.

Razón nº 2: 

PORQUE SEREMOS PERSONAS MEJOR INFORMADAS. Estudiando historia comprenderemos todas esas referencias en películas, en series o en la literatura a situaciones o a hechos históricos ocurridos en el pasado. Desde una película de Hollywood hasta un capítulo de los Simpson, serie que está plagada de referencias. Seremos personas capaces de comprender todas las alusiones a la historia que aparecen en los medios de comunicación y en nuestro día a día, y de mantener alguna conversación en la que aparezcan dichas referencias.

Razón nº 3:

PORQUE COMPRENDEREMOS MEJOR LO QUE SUCEDE EN EL MUNDO. La única manera de conocer realmente cuales son los orígenes y los porqués de los hechos que suceden en el presente es estudiar de donde vienen. ¿Conocemos, por ejemplo, el origen de la crisis de refugiados de Siria que estamos viviendo? Viene de muy atrás. ¿Cuál es la razón de que Corea del Norte sea el país más hermético del mundo? ¿Por qué está en conflicto con China o con otros países de Occidente? ¿Por qué Cuba, un país de ideología comunista, lleva sufriendo un bloqueo económico por parte de Estados Unidos desde hace décadas?  ¿Por qué actualmente estamos sufriendo una crisis económica y cuáles son sus orígenes? ¿Y cuáles son sus paralelismos con la historia? ¿Cómo salió Estados Unidos del crac del 29? ¿Podemos aprender de ello?

Muchos y muchos porqués sobre situaciones que se dan en el presente y que tienen su origen en el pasado. Estudiar estos hechos nos ayuda en definitiva a comprender cuales son las razones por las que ocurren algunas cosas en la actualidad.

Razón nº 4: 

PORQUE PONDREMOS EN PRÁCTICA HABILIDADES PARA OTRAS MATERIAS. Escribir respuestas y redacciones más detalladas, elaborar buenos argumentos en nuestros textos y usar diferentes fuentes para construir nuestro trabajo. Estudiar historia va a tener beneficios de forma directa en materias como lengua y literatura, humanidades, filosofía,… Pero no sólo en las asignaturas de letras, sino también en materias de ciencias. La base de las matemáticas y del pensamiento científico en general es el razonamiento. Un razonamiento que vas a desarrollar gracias, entre otras materias, a la historia.

Razón nº 5: 

PORQUE NOS AYUDA A PENSAR. El pensamiento es la base de una buena educación en nuestros jóvenes. Estudiar historia nos capacita para hacernos preguntas y extraer conclusiones a partir de indicios. Podremos juzgar, en la medida de lo posible, las decisiones que se tomaron en el pasado mediante algunos personajes históricos. Estudiar historia, junto con otras asignaturas  como las citadas de humanidades o filosofía, formará a nuestros estudiantes para que tengan un pensamiento crítico y único. Les dotará de argumentos y opiniones propias y genuinas sobre acontecimientos del pasado. Si tienen ideas propias nadie podrá coaccionarlos, ni manipularlos, ni manejarlos como a títeres. Y sólo así nuestros jóvenes serán libres, a través del conocimiento.

"Dicen que la historia se repite, lo cierto es que sus lecciones no se aprovechan.”

― Camille Sée  1847-1919. Político y abogado francés.

"El objetivo último de la educación es el de crear personas libres."

1º ESO.- RECURSOS PARA APRENDER SOBRE EL ANTIGUO EGIPTO Y PROPUESTA TIC -

Comenzaremos viendo este vídeo de 16' sobre la aparición de las Grandes Civilizaciones con "Reporteros de la Historia":

Para iniciar la sesión visualizar este vídeo de reporteros de la Historia de 2.56' minutos que repasa toda la cultura del  el Antiguo Egipto desde sus orígenes y pasando por todos los aspectos sociales y culturales (arte, arquitectura, vida económica...).

Breve pero completo vídeo de 5 minutos también sobre el Antiguo Egipto que nos presenta sus períodos y algunos de los los personajes y obras más famosos.

También podéis utilizar distintos recursos que os permitirán situar históricamente las antiguas civilizaciones mediterráneas. Con este fin, ‘Las primeras civilizaciones históricas’,es  un recurso de apoyo para asignaturas relacionadas con el estudio de la historia antigua, que forma parte del Proyecto Kairos. La aplicación puede bajarse e instalarse en el ordenador, lo que facilitará el trabajo sin el acceso a Internet, o bien ser consultada en línea. Entre los materiales que forman parte de este recurso podemos encontrar amplia información sobre la organización económica, social y política, así como la escritura, religión y arte de las antiguas civilizaciones egipcia, mesopotámica, persa y hebrea. Al ser una página sobre todo expositiva,os podéis documentar sobre el Egipto faraónico antes de emplear otros recursos con actividades interactivas para comprobar si se ha ido asimilando la información y se ha convertido en conocimiento.

Por otra parte, ‘Egipto y Mesopotamia’  es una unidad didáctica, incluida en el proyecto ‘Libros vivos’ de la editorial SM, que permite trabajar de forma interactiva  los siguientes temas: Las primeras civilizaciones de la Historia; Mesopotamia: política y sociedad; Mesopotamia: cultura y    creencias; Egipto: política y sociedad; Egipto: cultura y creencias. Además, cuenta con una actividad final que os permitirá relacionar de forma práctica los conceptos trabajados en la lección virtual.

Centrándonos concretamente en el Egipto faraónico, podéis utilizar la unidad didáctica interactiva ‘El antiguo Egipto’. La unidad se organiza en torno a un bloque de contenidos donde se presentan, de manera sintética, lo fundamental de los diversos aspectos de esta civilización (geografía, historia, sociedad, economía, vida cotidiana, religión, etc.)  y, por otro lado, el bloque de actividades, de tipología muy variada, que presentan enlaces a contenidos de la unidad, a webs externas y a otros contenidos adjuntos.

Seguidamente, si  quieres poner en práctica tus dotes  como arqueólogo especializado en el Antiguo Egipto, aquí tenéis el juego online ‘Tomb of the Unknown Mummy’. Ésta es una pequeña aventura gráfica creada por National Geographic, integramente en inglés, en la que los estudiantes deberéis entrar en las distintas salas de una tumba egipcia e ir recopilando objetos (papiros, esculturas, tallas, etc.). Tan sólo con la ayuda de pequeñas lámparas iréis observando los detalles de la construcción. Tras recopilar todos los objetos en las distintas salas, los alumnos deberéis adivinar de quién es la tumba.

PROPUESTA TIC

Trabaja el "Antiguo Egipto online" haciendo clic en la siguiente imagen:

Vía Noticias de uso didáctico

¿Te gusta la escritura egipcia? Haz clic sobre la imagen y podrás escribir tu nombre instantáneamente.

Vía Eduland

En este BLENDSPACE encontrarás muchos más recursos como los anteriores: