viernes, 5 de agosto de 2016

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR HISTORIA?



Según José Antonio Lucero en su blog "La cuna de Halicarnaso", estudiar HISTORIA ¿Por qué es tan necesario? Razones de peso que da para convencer a nuestros alumnos:



Razón nº 1: 

PORQUE APRENDEMOS COMO ERAN LAS COSAS DEL PASADO. ¿Te has preguntado alguna vez cuando comenzó a habitarse tu pueblo? ¿Qué estarías haciendo en este momento si vivieras en el pasado? ¿Por qué tenemos fiestas como el Carnaval o la Semana Santa? ¿Por qué en muchos pueblos o ciudades hay murallas, castillos,…?  A todas estas preguntas podemos dar respuesta a través de la historia, porque estudiar historia es el mejor método para comprender lo que nos rodea.

Razón nº 2: 

PORQUE SEREMOS PERSONAS MEJOR INFORMADAS. Estudiando historia comprenderemos todas esas referencias en películas, en series o en la literatura a situaciones o a hechos históricos ocurridos en el pasado. Desde una película de Hollywood hasta un capítulo de los Simpson, serie que está plagada de referencias. Seremos personas capaces de comprender todas las alusiones a la historia que aparecen en los medios de comunicación y en nuestro día a día, y de mantener alguna conversación en la que aparezcan dichas referencias.

Razón nº 3:

PORQUE COMPRENDEREMOS MEJOR LO QUE SUCEDE EN EL MUNDO. La única manera de conocer realmente cuales son los orígenes y los porqués de los hechos que suceden en el presente es estudiar de donde vienen. ¿Conocemos, por ejemplo, el origen de la crisis de refugiados de Siria que estamos viviendo? Viene de muy atrás. ¿Cuál es la razón de que Corea del Norte sea el país más hermético del mundo? ¿Por qué está en conflicto con China o con otros países de Occidente? ¿Por qué Cuba, un país de ideología comunista, lleva sufriendo un bloqueo económico por parte de Estados Unidos desde hace décadas?  ¿Por qué actualmente estamos sufriendo una crisis económica y cuáles son sus orígenes? ¿Y cuáles son sus paralelismos con la historia? ¿Cómo salió Estados Unidos del crac del 29? ¿Podemos aprender de ello?
Muchos y muchos porqués sobre situaciones que se dan en el presente y que tienen su origen en el pasado. Estudiar estos hechos nos ayuda en definitiva a comprender cuales son las razones por las que ocurren algunas cosas en la actualidad.

Razón nº 4: 

PORQUE PONDREMOS EN PRÁCTICA HABILIDADES PARA OTRAS MATERIAS. Escribir respuestas y redacciones más detalladas, elaborar buenos argumentos en nuestros textos y usar diferentes fuentes para construir nuestro trabajo. Estudiar historia va a tener beneficios de forma directa en materias como lengua y literatura, humanidades, filosofía,… Pero no sólo en las asignaturas de letras, sino también en materias de ciencias. La base de las matemáticas y del pensamiento científico en general es el razonamiento. Un razonamiento que vas a desarrollar gracias, entre otras materias, a la historia.

Razón nº 5: 

PORQUE NOS AYUDA A PENSAR. El pensamiento es la base de una buena educación en nuestros jóvenes. Estudiar historia nos capacita para hacernos preguntas y extraer conclusiones a partir de indicios. Podremos juzgar, en la medida de lo posible, las decisiones que se tomaron en el pasado mediante algunos personajes históricos. Estudiar historia, junto con otras asignaturas  como las citadas de humanidades o filosofía, formará a nuestros estudiantes para que tengan un pensamiento crítico y único. Les dotará de argumentos y opiniones propias y genuinas sobre acontecimientos del pasado. Si tienen ideas propias nadie podrá coaccionarlos, ni manipularlos, ni manejarlos como a títeres. Y sólo así nuestros jóvenes serán libres, a través del conocimiento.
"Dicen que la historia se repite, lo cierto es que sus lecciones no se aprovechan.”
― Camille Sée  1847-1919. Político y abogado francés.

"El objetivo último de la educación es el de crear personas libres."

domingo, 31 de julio de 2016

1º ESO.- RECURSOS PARA APRENDER SOBRE EL ANTIGUO EGIPTO Y PROPUESTA TIC -













Comenzaremos viendo este vídeo de 16' sobre la aparición de las Grandes Civilizaciones con "Reporteros de la Historia":



Para iniciar la sesión visualizar este vídeo de reporteros de la Historia de 2.56' minutos que repasa toda la cultura del  el Antiguo Egipto desde sus orígenes y pasando por todos los aspectos sociales y culturales (arte, arquitectura, vida económica...).







Breve pero completo vídeo de 5 minutos también sobre el Antiguo Egipto que nos presenta sus períodos y algunos de los los personajes y obras más famosos.


También podéis utilizar distintos recursos que os permitirán situar históricamente las antiguas civilizaciones mediterráneas. Con este fin, ‘Las primeras civilizaciones históricas’,es  un recurso de apoyo para asignaturas relacionadas con el estudio de la historia antigua, que forma parte del Proyecto Kairos. La aplicación puede bajarse e instalarse en el ordenador, lo que facilitará el trabajo sin el acceso a Internet, o bien ser consultada en línea. Entre los materiales que forman parte de este recurso podemos encontrar amplia información sobre la organización económica, social y política, así como la escritura, religión y arte de las antiguas civilizaciones egipcia, mesopotámica, persa y hebrea. Al ser una página sobre todo expositiva,os podéis documentar sobre el Egipto faraónico antes de emplear otros recursos con actividades interactivas para comprobar si se ha ido asimilando la información y se ha convertido en conocimiento.

Por otra parte, ‘Egipto y Mesopotamia’  es una unidad didáctica, incluida en el proyecto ‘Libros vivos’ de la editorial SM, que permite trabajar de forma interactiva  los siguientes temas: Las primeras civilizaciones de la Historia; Mesopotamia: política y sociedad; Mesopotamia: cultura y    creencias; Egipto: política y sociedad; Egipto: cultura y creencias. Además, cuenta con una actividad final que os permitirá relacionar de forma práctica los conceptos trabajados en la lección virtual.

Centrándonos concretamente en el Egipto faraónico, podéis utilizar la unidad didáctica interactiva ‘El antiguo Egipto’. La unidad se organiza en torno a un bloque de contenidos donde se presentan, de manera sintética, lo fundamental de los diversos aspectos de esta civilización (geografía, historia, sociedad, economía, vida cotidiana, religión, etc.)  y, por otro lado, el bloque de actividades, de tipología muy variada, que presentan enlaces a contenidos de la unidad, a webs externas y a otros contenidos adjuntos.


Seguidamente, si  quieres poner en práctica tus dotes  como arqueólogo especializado en el Antiguo Egipto, aquí tenéis el juego online ‘Tomb of the Unknown Mummy’. Ésta es una pequeña aventura gráfica creada por National Geographic, integramente en inglés, en la que los estudiantes deberéis entrar en las distintas salas de una tumba egipcia e ir recopilando objetos (papiros, esculturas, tallas, etc.). Tan sólo con la ayuda de pequeñas lámparas iréis observando los detalles de la construcción. Tras recopilar todos los objetos en las distintas salas, los alumnos deberéis adivinar de quién es la tumba.


PROPUESTA TIC
Trabaja el "Antiguo Egipto online" haciendo clic en la siguiente imagen:


Vía Noticias de uso didáctico


¿Te gusta la escritura egipcia? Haz clic sobre la imagen y podrás escribir tu nombre instantáneamente.

Vía Eduland

En este BLENDSPACE encontrarás muchos más recursos como los anteriores:


martes, 26 de julio de 2016

4º ESO VA A VIVIR MIL HISTORIAS...

Comenzamos el curso con la canción de Nach de "Mil vidas" que nos sitúe en el tiempo y realizaremos un eje cronológico de todas las etapas de la historia, VAMOS A VIVIRLAS TODAS...


Sugerente presentación sobre qué es la historia e interesante metodología a seguir propuesta por el blog de Historia de Mario: "Algo más que clases de Historia".



HACER HISTORIA de Mario


Y COMENZAMOS CON...

SIGLO XVIII Y LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN




El Antiguo Régimen de claseshistoria

COMPRUEBA LO QUE SABES CON ESTE QUIZ SOBRE EL ANIGUO RÉGIMEN
¿Preparado/a para saber qué sabes o recuerdas sobre el Antiguo Régimen y su crisis...? Entérate con este quiz. En el conseguirás hasta 1.100 puntos en función no sólo de tus repuestas acertadas sino también de tu velocidad a la hora de contestar. 




ORÍGENES DEL PARLAMENTARISMO INGLÉS

Durante el S.XVII en Inglaterra, los reyes ingleses de la dinastía Estuardo habían intentado, sin exito, establecer el absolutismo, encontrándose siempre con una fuerte oposición, que va a provocar las revoluciones de 1642 y 1688, cuando son expulsados los Estuardo del trono inglés, llegando al mismo Guillermo de Orange.

Mira el siguiente trailer de la película "Matar a un Rey":


Trata de investigar un poco y realizar una síntesis de lo que hemos estudiado para contestar a las siguientes preguntas:

¿Qué Rey muere y cuándo? y... casi más importante ¿Por qué?
-¿Quién fue Cromwell y qué tuvo que ver con ello?
-¿Por qué y cuándo acabará la dinastía Estuardo? ; ¿Qué diferencia de trato al Parlamento existe entre los Estuardo y Guillermo de Orange?
- Ahora trata de imaginar que eres  John Locke... ¿Ya...? ... ¿Qué piensas de todo esto y por qué? 


LA INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS

Tal como hemos estudiado, "". La Revolución Americana fue la primera en la que el liberalismo se puso en práctica. Fue el origen de un nuevo país, Estados Unidos, cuyo sistema político sirvió de modelo para futuras revoluciones"
El deseo de independencia de las trece colonias se plasmó en la "Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América". Jefferson, 1776. 

“Consideramos evidentes por sí mismas las siguientes verdades: todos los hombres han sido creados iguales; el creador les ha concedido ciertos derechos inalienables; entre esos derechos se cuentan: la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad. Los gobiernos son establecidos entre los hombres para garantizar esos derechos y su justo poder emana del consentimiento de los gobernados. Cada vez que una forma de gobierno se convierte en destructora de ese fin, el pueblo tiene derecho a cambiarla o suprimirla, y a elegir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio sea la más adecuada para alcanzar la seguridad y la felicidad. (...).

Cuando una larga serie de abusos y usurpaciones , dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, tiene el pueblo el derecho, tiene el deber de derrocar ese gobierno y establecer nuevas garantías para su futura seguridad (...).
Nosotros, los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general (...) en el nombre y por autoridad del pueblo, solemnemente publicamos y declaramos que estas colonias son y de derecho deben ser Estados Libres e Independientes; que se consideran libres de toda unión con la Corona británica.”

Para entender mejor el nacimiento de los Estados Unidos, puedes ver el siguiente video:


Una vez estudiado este importante hecho piensa lo siguiente ...

¿Cuáles de las ideas estudiadas en el tema anterior (Ilustración, liberalismo...) influyeron en la independencia de las trece colonias?

Aquí tienes un interesante fragmento de la película " El patriota " de Mel Gibson, desarrollada en buena parte en Carolina del Sur. Dejando de lado algunas licencias cinematográficas, puedes hacerte una idea de cómo fueron las batallas.



Una vez estudiado el tema, ¿ Cuáles fueron los motivos para que los colonos rechazaran la política británica ?


Este SLIDESHARE ofrece una buena síntesis sobre la revolución americana y francesas, la extensión de sus principios con Napoleón, la reacción contra dichos principios en la Restauración, y la acción contra los principios reaccionarios de la Restauración. Además posee enlaces para ampliar la información, tales como textos y videos.





LA HISTORIA DE EEUU CON HUMOR



Pincha sobre la imagen para acceder al BLENDSPACE con todos los recursos que podrás necesitar para entender este tema:

ME GUSTARÍA HUBIESES APRENDIDO DE ESTE TEMA LO SIGUIENTE:

  • Qué entendemos por Antiguo Régimen y por que entró en crisis en el siglo XVII
  • Qué fue la Ilustración y las ideas que defendían losilustrados.
  • Qué Estados fueron los primeros en adoptar un sistema político parlamentario y cómo lo consiguieron.
  • Cómo llegó la dinastía Borbón a España y las medidas reformistas de Carlos III.

LA ÉPOCA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES (1789-1871)



lunes, 25 de julio de 2016

1º ESO VIAJA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

Interactivo a modo de introducción con información sobre la prehistoria, la época prerromana, Roma, la edad media, Al-Andalus, los descubrimientos y el Siglo de Oro.




Vídeo del área de CIENCIAS SOCIALES en el que se trata de forma general el concepto de Historia, tratando de acercar al alumnado a esta ciencia que se estudia en el área de Ciencias Sociales. 




La máquina del tiempo. Información y trivial histórico para repasar de forma lúdica diversos aspectos de la historia de España y Europa. Esta unidad didáctica también propone diversos ejercicios para comprobar conocimientos sobre la historia de España.



LA PREHISTORIA

La Prehistoria abarca un largo período de tiempo, hace más de dos millones de años, y se extiende hasta la invención de la escritura (3500 a.C).
En el primer período prehistórico, el Paleolítico, los seres humanos eran nómadas y vivían de la caza y la recolección de frutos; dominaron el fuego y fabricaron instrumentos.
Hace unos 10000 años se inició el Neolítico. Los seres humanos aprendieron a domesticar animales y a cultivar latierra, se vlvieron sedentarios, surgieron los primeros poblados y apareció el tejido y la cerámica.
El descubrimiento de la metalurgia (5000 a. C.) dió paso a la Edad de los Metales y surgieron los primeros artesanos especialistas y el comercio.

Los alumnos han investigado estos períodos de la Prehistoria a través de trabajos colaborativos, han diseñado carteles con una línea del tiempo y lo han expuesto también a través de trabajos digitales.

Los primeros pobladores. Interactivo sobre la prehistoria, la forma de vida y la evolución de los hombres y mujeres en esta etapa.


Visualiza este vídeo:
                                        

Ahora jugamos y nos divertimos:
Pasatiempos prehistóricos es una web que ofrece distintos juegos interactivos para que conozcáis la vida que llevaban nuestros ancestros. La web cuenta con diez pasatiempos que ponen a prueba vuestros conocimientos sobre la Prehistoria.

MAMUTS, PINTURAS RUPESTRES Y COSTUMBRES CAVERNÍCOLAS

Para hacer los pasatiempos entra en la web y pulsa al botón  jugar. Accederás a una página que, a través de diversas aplicaciones, te presenta los diez juegos interactivos disponibles. Cada uno trabaja distintos aspectos de la cultura prehistórica.

Haz clic sobre la imagen para ir a la web.
  • La cronología y la cultura general prehistórica, en El gran mamut y El hombre prehistórico.
  • Los restos arqueológicos, en La excavación.
  • El arte prehistórico, en Arte megalítico, Pinturas rupestres e Intrusos en la prehistoria.
  • La Paleontología, en recompón el mamut .
  • Las costumbres propias de cada período de la prehistoria, en Colorea los períodos prehistóricos.
  • El vocabulario cavernícola, en Palabras prehistóricas.
  • E incluso la puntería, en Tiro al mamut.



Enlaces de interés:
¿Cuándo empezamos a utilizar herramientas? Un nuevo descubrimiento podría cambiar la historiahttp://t.co/A74zRBsOXo http://t.co/VvL52odG10
¿Cuál fue el mayor descubrimiento de la humanidad? ¿Cuándo empezó el pensamiento simbólico?http://t.co/PFRAcLVN1o http://t.co/pmQMNKGoCv

En busca del primer hijo entre sapiens y neandertales http://t.co/tziRato7uy http://t.co/DIjaiEBul6

Un equipo de científicos mapea los 61 tatuajes de la momia de Ötzi, de hace más de 5.000 años. http://t.co/e5w2yIezTXhttp://t.co/RtUL6eQxbz


Padlet con los trabajos realizados por los alumnos del 2014-2015:






Después de  haber   investigado sobre este tema, me gustaría hubieses aprendido lo siguiente:
  • Los principales homínidos del proceso de la evolución y sus características.
  • El Paleolítico y las formas de vida de los seres vivos en aquella época.
  • Los cambios que se produjeron durante el Neolítico.
  • Las consecuencias que se derivaron tras la aparición de la metalurgia a partir del 5.000 a.C.
  • Aspectos a destacar de la Prehistoria en la Península Ibñerica, C. Valenciana y Villena.

En el siguiente BLENDSPACE encontrarás muchos más recursos sobre el tema:



domingo, 15 de mayo de 2016

II EDICIÓN. MI COLE QUE NI PINTAO...

Presentamos por segundo año consecutivo este proyecto de arte, donde los alumnos han trabajado sobre el arte de los siglos XIX y XX. Como el año anterior, en 4º ESO han investigado y creado el arte contemporáneo de una manera diferente.
Al mismo tiempo que iban pintado su propio cuadro, el preferido por cada uno de un artista sobre un lienzo ( lo más fielmente  posible), también iban investigando sobre la vida y obra del mismo pero en soporte digital. Han aprendido divirtiéndose y relajándose mientras pintaban y entre todos han logrado crear una galería de arte que será expuesta en los próximos días en el hall de nuestro colegio.
Felicito a todos los alumnos por el gran trabajo realizado, ya que han alcanzado objetivos difícilmente superables para ellos en un principio. ¡SOIS TODOS UNOS ARTISTAS!


¡MUSEO EN NUESTRO COLE!









miércoles, 11 de mayo de 2016

COMENTAMOS OBRAS DE EL GRECO

Los alumnos de 2ºESO se han convertido en expertos de arte, ya que han realizado unos trabajos digitales sobre la obra de este gran pintor español y se han atrevido a comentarlas.
Dominios Theotokópoulos, llamado El Greco fue un gran genio en la pintura renacentista en España. Su obra, sobre todo pinturas religiosas y retratos, se caracteriza por un cromatismo muy vivo en el que predominan las tonalidades rojizas y azuladas, por los contrastes de luz y por la complejidad de sus composiciones, repletas de figuras alargadas que infunden espiritualidad al conjunto. Todos estos elementos otorgan a su obra un estilo muy personal.
Entre sus pinturas destacan EL Entierro del conde de Orgaz, El expolio y El caballero de la mano en el pecho.


miércoles, 4 de mayo de 2016

3ºESO T.9 SECTORES ECONÓMICOS EN ESPAÑA

Los alumnos de 3º ESO han elaborado sus propios contenidos sobre los sectores económicos en España, elaborando un trabajo individual sobre soporte digital y aportando originalidad, creatividad y credulidad al mismo. Han tenido la referencia para elaborarlo, su libro digital de Geografía "Edubook3D" de Vicens Vives.
Las actividades económicas que se desarrollan sobre un territorio son muy variadas. Para su estudio, habitualmente, se organizan en cuatro grandes sectores: primario, secundario, terciario y cuaternario.
El sector primario comprende las actividades destinadas a obtener alimentos y materias primas del medio natural: la agricultura, la ganadería, la pesca y la explotación forestal.
El sector secundario incluye el conjunto de actividades económicas que transforman las materias primas extraídas de la naturaleza en productos elaborados. Las más relevantes son la industria, la construcción, la minería y la explotación de las fuentes de energía.
El sector terciario engloba una gran diversidad de actividades que prestan un servicio a la población o a otras empresas, como el comercio, el transporte, la sanidad, la educación y el turismo.
En la actualidad, se diferencia un nuevo sector económico, el cuaternario. Incluye actividades relacionadas con la gestión y la distribución de la información así como las actividades de investigación e innovación económica, social y cultural.

SECTORES ECONÓMICOS EN ESPAÑA, by maritereflor

jueves, 21 de abril de 2016

Mis "GENIAL.LY" para Secundaria

Herramienta "genial" para presentar proyectos a nuestros alumnos y tengan una guía con el proceso, planificación, desarrollo, herramientas y evaluación para construir su propio artefacto digital .



MIS "GENIAL.LY" by maritereflor

2ºESO- INVESTIGAMOS CON "EL MINISTERIO DEL TIEMPO"

El último trimestre de este curso, los alumnos de 2º ESO en la asignatura de CC.SS,. van a INVESTIGAR y CREAR sobre algún acontecimiento ocurrido durante la Edad Media y la Edad Moderna. Se van a convertir en detectives para el "Ministerio del Tiempo" (serie de TVE), ya que nos ofrece la posibilidad de imaginar la cuarta dimensión, la del tiempo. El objetivo será vivir la Historia intensamente y convertirse en protagonistas de este proyecto en el que tendrán que comprobar todo por ellos mismos. Van a imaginar que ocurre como en la serie televisiva y podrán abrir puertas y trasladarse a nuestro pasado para solucionar diversos acontecimientos que si hubieran ocurrido, la Historia no sería como se nos ha contado.



La presentación y recorrido de este proyecto la podemos realizar a través de "Genial.ly" .



Idea original basada en profemariodiaz.blogspot.com.es en "Algo más que la clase de historia".

lunes, 4 de abril de 2016

CONCURSO "ARTE AL DETALLE"

Los alumnos de 2º de ESO han participado durante las últimas semanas en el concurso "Arte al detalle" sobre  el Renacimiento en la asignatura de Ciencias Sociales de nuestro colegio.  Han aprendido a reconocer obras de arte escultórica y sobre todo pictóricas, a partir de un pequeño detalle. Cada día observaban y se fijaban en un pequeño trozo para poder investigar en casa quién era el autor y el título de la obra. Una vez resuelto el enigma, enviaban a la profesora un correo electrónico con la respuesta para ellos correcta. 
Hemos ido elaborando un ranking con la suma de puntos obtenidos, según la participación de los alumnos día a día. Puntos con los que han conseguido premios por su verdadero esfuerzo y dedicación, ya que no era nada fácil dar con la respuesta correcta observando solo un pequeño detalle de una gran obra.
Obras renacentistas donde los artistas quisieron expresar la belleza ideal, consideraban al ser humano como la obra más perfecta de Dios y se preocuparon por el estudio de la naturaleza y de la anatomía humana. En escultura hemos observado la mayoría de obras de Miguel Ángel y en pintura, las de Masaccio, Piero della Francesca, Botticelli, Leonardo da Vinci, Rafael y también de Miguel Ángel. Estos artistas empezaron a utilizar las leyes de la perspectiva, creando sensación de profundidad en una superficie plana y sustituían los fondos dorados góticos por paisajes arquitectónicos y naturales.
También hemos aprovechado el final del trimestre con el inicio de la Semana Santa, para acabar el concurso averiguando las obras de El Greco sobre la pasión y resurrección de Jesús.
La participación ha sido muy importante, han demostrado muchísimo interés por encontrar la respuesta correcta y han aprendido mucho.
Idea original del Museo del Prado a través de twitter del concurso también llamado "Arte al detalle".







T.8 LOS REYES CATÓLICOS


miércoles, 23 de marzo de 2016

2º ESO .-T. 9 LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS


Los alumnos de 2º ESO han trabajado el tema de las grandes descubrimientos geográficos de forma colaborativa. Después de aprender los objetivos de estos viajes, las expediciones portuguesas y el proyecto de Colón, han realizado unos murales muy creativos señalando estas rutas portuguesas y los viajes del descubridor de América. Han utilizado todo tipo de materiales:cartulinas, rotuladores, ceras, plastilina, goma eva, poliespan, arroz, tierra, palillos, papel y sobre todo, su imaginación.
Hemos aprovechado la ayuda de la alumna en prácticas  de la Universidad de Murcia, para impartir la asignatura de CC.Sociales  compartiendo, enseñando y aprendiendo este tema con nosotros.